ЛЕПЁШКА НА ЛАДОШКЕ.

Чем увлечь маленького непоседу?

Придумать весёлое занятие для крохи и подарить маме пару минут покоя.

Подобные игры тренируют пальчики, улучшают их координацию и чувствительность. Движения ручек становятся более точными, ловкими. Это поможет крохе в будущем научиться красиво рисовать и писать. Известно также, что развитие мелкой моторики положительно влияет на речь. А использование разных предметов и материалов, способов действия с ними будит воображение и творческое мышление.

Какие же забавы можно предложить самым юным творцам?

Волшебный шарик.

Производство лепёшек – одно из самых простых заданий, доступных даже полуторагодовалому карапузу. Скатайте шарик, положите на стол и энергично прижимайте ладонью: «Оп-ля!». Малыш заинтересованно понаблюдает за чудесным превращением. Проделайте этот фокус на бис и предложите крохе повторить ваши действия. Самые маленькие с энтузиазмом будут расплющивать готовые шарики. Детям постарше можно предложить покатать в ладошке шарик, слепленный мамой.

Свобода творчества.

Получилось?! Замечательно! Похвалите малыша, порадуйтесь результату вместе. Возможно, крохе захочется сразу же всё сломать. Не огорчайтесь и не останавливайте его. Это совершенно нормальная реакция. Так ребёнок познаёт свойства нового предмета, уточняет свои представления о нём: «Что это такое? Какое оно?» Прояснив для себя столь важные вопросы, кроха непременно заинтересуется следующим: «Что я могу с ним сделать?» Вам может показаться: вот он – самый подходящий момент для обучения способам действия. Это и в самом деле так, малыш с удовольствием откликнется на ваше предложение. Однако не стоит предлагать ему готовые игры. Пусть сначала попробует придумать свои. Это уже настоящее творчество! А поддержать его помогут разнообразные предметы и аксессуары: стеки для лепки, крышки от пластиковых бутылок, блюдце с водой, крупы, лоскуты ткани, небольшие игрушки, пуговицы, спички (без головок) и всё остальное, что подскажет фантазия и окажется под рукой.

Пирожки с начинкой.

Слепите большую лепёшку, присыпьте её мукой с двух сторон. Поместите в центр небольшую игрушку из «Киндер-сюрприза» и соедините края. Малыш с интересом будет разворачивать чудесный пирожок в поиске начинки. Затем поменяйтесь ролями – пусть кроха спрячет от вас игрушку. Придётся немного потрудиться, чтобы сделать её невидимой. Зато сколько у ребёнка будет радости, когда мама найдёт «секретик»!Слепите несколько пирожков на глазах у малыша – пусть угадает, что внутри каждого. Это хорошее задание на развитие зрительной памяти.

Макаронная мозаика.

Неужели мама разрешает баловаться мукой?! Для крохи это будет приятной неожиданностью. Приготовьте небольшое количество любой крупы, гороха, макаронных изделий и приступим к созданию мозаичных панно. Пусть малыш набирает и сыплет крупу, придавливает её пальчиками или всей ладошкой, выкладывает макароны и горошинки по одной. Справиться с таким заданием маленьким ручкам совсем не просто, зато очень полезно. А чтобы работалось веселее, придумаем сюжетную линию: покормить игрушечного или посадить цветы на клумбе. Когда крохе наскучит созидательная деятельность, начнём «грибочки собирать»

Яблочко на тарелочке.

Скатайте шарик и положите ненадолго в холодильник. Насыпьте в блюдо пшено. Малыш станет усердно «раскрашивать» яблочко, катая его по тарелочке.

Коллаж.

Игра может стать весёлым занятием математикой. Что же поручить крохе?

Прилепить к столу кусочки теста: один, два, три…

Сжать в кулачке мягкий шарик – одной ручкой, затем двумя. На третий ручек не хватило – придётся отдать шарик маме. До «пяти» доберёмся, когда папа с работы придёт. Бабушка с дедушкой – уже «десять» или «много».

 Проткнуть пальчиком все маленькие лепёшки (варианты: посадить по цветочку-горошине на каждую «клумбу», положить по «яблочку» на тарелочку).

Работая ручками, малыш сможет почувствовать число, понять принцип счёта на уровне ощущений. Это очень важно для обучения ребёнка раннего возраста.

Цепочки.

Выкладывая орнамент на дорожках из теста, кроха легко освоит принцип чередования. Слепите колбаску длинной 10-15 см, слегка прижмите её к поверхности стола. В качестве материала подойдут предметы различной формы (макароны и горошины). Начало ряда сделайте сами, отмечая вслух: «Берём такую, потом такую – по очереди!» Затем выдавайте малышу по одному предмету в нужном порядке. Под конец предложите крохе выбрать следующий самостоятельно. Для разнообразия можно использовать отпечатки, прокалывать дырочки и т.д.

Ямки с сюрпризом.

Раскатайте толстую лепёшку (3-4 см.) и присыпьте мукой. Пальцем сделайте в ней несколько углублений. На дно каждой ямки положите мелкий предмет (бусинку, болтик, пружинку, деталь от мозаики). Предложите малышу отыскать сюрприз. Проследите, чтобы в игре участвовали пальчики обеих рук.

Чей след?

Интересно, какой след оставит на тесте… игрушечный ёжик? Вот след от лапок, а тут отпечаток колючей спинки. Надо же – совсем разные рисунки получаются! Пригласите на пробы и другие игрушки. Можем проверить зрительную память. Незаметно для малыша поставьте отпечаток знакомой игрушки. Затем предложите крохе найти её среди 3-4 похожих.

Прежде чем начинать игру, покажите малышу, какие отпечатки оставляет каждый предмет. Пусть кроха поиграет с ним, ощупает.

Прокати колёсико.

Вам понадобятся колёсики от игрушечных автомобилей или что-то подобное. Из теста слепите колбаску, выложите на стол и немного сплющите. Это будет «дорожка». Задача малыша – пальчиком прокатить по ней колесо от начала и до конца. С заданием справиться легче, если двигаться вперёд-назад. Для разнообразия дорожки можно закруглять, удлинять, располагать их под разными углами.

Кукольный мир.

Двухлетний кроха с радостью узнает в простом комке теста стул и тут же усадит в него куколку. Или уложит её спать на лепёшку-кровать, укрыв другой лепёшкой-одеялом. Сам поставит куколке телевизор, да ещё нажмёт на нём кнопочку, чтобы мультики включить. Поддержите игру, предлагая малышу разные сюжетные ходы, с использованием новых атрибутов. Выбирайте хорошо знакомые ребёнку темы из повседневной жизни или обыграйте недавнее яркое впечатление малыша. Это хороший способ научить малыша играть. Ведь всё, что нужно, - всегда у тебя под рукой! Это отличный способ развить творческое воображение

Солёное тесто.

Для занятий с детьми этот материал традиционно используют благодаря его удобству, практичности и безопасности. Мягкая, эластичная масса легко поддаётся неокрепшим детским ручкам. Боитесь, что ребёнок непременно попробует соль на зубок? Она вряд ли придётся ему по вкусу. А если кроха и проглотит случайно кусочек, большого вреда не будет. Готовится тесто просто и быстро. Оно хранится в холодильнике около двух недель, не теряя своих качеств. Так что вам не придётся каждый раз заново замешивать тесто.

Возьмите: 2 стакана муки и 1 стакан соли.

Всё перемешайте и добавьте стакан воды. Полученную массу хорошо вымесите, сложите в полиэтиленовый пакет и положите в холодильник на 1-2 часа. Перед использованием хорошо разомните. Тесто готово к работе.

Ее величество бумага

В вашем доме собирается много макулатуры? Не спешите ее выбрасывать. Это отличный материал для развивающих игр с малышом.

В семье.

В семье, где все от мала до велика любят читать, периодически собираются стопки прочитанных журналов и газет. После ремонта остаются куски обоев. Не спешите это выбрасывать. Пересмотрите свое бумажное „богатство" и выберите то, что пригодится для игры: красивые иллюстрации — для знакомства с миром, мини-картинки — для творчества, образцы бумаги разной фактуры — для развития сенсорики.

Листок, еще листок.

Большими листами бумаги либо кусками обоев застелите стол или полы, когда малыш занимается творчеством. На бумаге можно рисовать дорожки, оставлять отпечатки ладошек и стоп, а также использовать ее для веселых подвижных игр.

Аккуратно разложите листы бумаги на полу друг за другом (в длину), предложите малышу пройтись по ним, приговаривая:

По узенькой дорожке

Шагают наши ножки.

Дорожка    заканчивается?

Подскажите крохе, что пора спрыгнуть с нее, сопровождая действие словами:

По камешкам,

по камешкам,

И в ямку — бу-у-ух! Ямкой может „притвориться" подушка, тогда все закончится веселым смехом, а малыш наверняка захочет повторить все сначала.

Для развития координации сделайте дорогу извилистой и устройте на ней препятствия. Предложите малышу перешагнуть через кубик или перелезть через одеяло, свернутое валиком.

Право-лево.

Познакомьте ребенка с этими важными понятиями. Встаньте друг за другом паровозиком и пройдитесь вместе по дорожке. Делая очередной поворот, комментируйте направление движения: прямо, направо, прямо, налево... Скоро кроха сможет самостоятельно пройти по извилистой дорожке с куклой или провезти машинку.

Необычный массаж.

На большие листы бумаги выложите камешки, пуговицы, фасоль, горох — пусть по этой дорожке пройдут крошечные ножки. А потом помассируйте детские пальчики на руках особым образом. Насыпьте горкой крупу, спрячьте внутрь небольшие предметы и предложите малышу найти их.

Делаем ростомер.

Игра порадует торопыжку, которому не терпится подрасти. Большие листы бумаги либо кусок обоев приклейте вертикально к шкафу или стене. Поставьте к ней ребенка, обведите контуры его тела, сделайте отметку на уровне макушки и укажите дату. Кроха в очередной раз хочет измерить рост? Пусть сравнит нынешнюю и прошлую отметки и увидит, насколько подрос.

Веселая рыбалка.

Вырежьте из глянцевого журнала разноцветных рыбок, к каждой привяжите достаточно длинную нитку. Бегая друг за другом, наступайте на чужих рыбок и пополняйте свой улов. В конце сравните результаты.

Развиваем координацию движений.

Предложите малышу перейти с одного берега речушки на другой по „камешкам". Возьмите два листа бумаги размером с тетрадь. Положите один лист на пол и поставьте на него ногу, положите другой — поставьте вторую ногу. Когда поднимаете ногу, чтобы сделать шаг, освободившийся лист бумаги надо передвинуть вперед и затем опустить на него ногу. Если положить листы вразброс, можно попрыгать по ним, как по кочкам скачут лягушата. Только убедитесь, что бумага не скользит по полу или ковру.

"Рвакля".

Рвать и мять бумагу — не такое уж бесполезное занятие. Оно может стать отличной тренировкой для крошечных пальчиков.

Силуэты.

Нарвите кусочками бумагу и оклейте любой предмет (его контур заранее вырежите). Варианты — силуэт утенка, цветок, ваза или рамка для фотографий. Если куски бумаги приклеить к основе, получится мозаика.

Фокусы.

Известно, что дети любят все необычное. Покажите малышу большой лист бумаги и миниатюрный пластиковый стаканчик, а затем спросите, уместится ли в нем бумага. Кроха сомневается? Что ж, скомкайте бумагу, и она свободно войдет в стаканчик.

Меткий стрелок.

А теперь станем метать в ведерко бумажные снежки или устроим шуточную перестрелку. Бумагу можно превратить в мяч и поиграть в футбол.  Стул  поставьте вместо ворот и попробуйте „распечатать" их. Маленькими шариками легче играть на столе: щелкая по шарику пальцами или дуя на него изо всех сил, попробуем забить гол в импровизированные ворота.

Что в обертке?

Настоящий восторг вызывает у малышей вопрос: что скрывается в бумажной обертке? Поищем небольшие игрушки, завернутые в несколько листов разноцветной бумаги (желательно, чтобы она отличалась по цвету и фактуре). Сначала кроха учится разматывать бумагу, а затем — заворачивать в нее игрушки.

Собираем объемные поделки.

Разорванные на небольшие кусочки салфетки, фантики, журнальные страницы сминаем в комочки, чтобы затем превратить их в... цыплят, жучков или камешки. Если кусочки бумаги свернуть в жгуты, они легко превратятся в траву, цветы, улиток. Мелкие детали (усики, глазки, нос) дорисуем фломастерами или краской.

Музицируем.

Бумага, когда ее мнут, издает звук. Музыкальные свойства зависят от фактуры и толщины материала. Сравните, как „звучат" салфетки, газеты или картон. Соберите разнородные кусочки и устройте маленький шуршащий оркестр.

В дело вступают ножницы.

Малыши 2-3 лет проявляют интерес к работе с ножницами. Работать с ними, имея крошечные пальчики, трудно, хотя и увлекательно. Поэтому приобретите качественные детские ножницы с тупыми концами — пусть малыш работает с удовольствием! 

ПОДРУЖИМСЯ!

Откройте своему малышу волшебный мир книг! Пусть первые шаги увлекательного путешествия он сделает вместе с терпеливыми и заботливыми родителями.

Замечательно, когда малыш проявляет интерес к книге. Но, к сожалению, далеко не в каждой семье могут похвастаться таким увлечением своего ребенка. Как же привить ребенку любовь к чтению и когда начинать знакомить его с книгой? Для начала посмотрите-ка на себя, уважаемые родители. Часто ли малыш видит вас читающими? Вы можете сколько угодно сокрушаться по поводу того, что ребенка „не усадить за книгу", если сами не читаете. Если в доме принято обмениваться книгами, читать вслух и увлеченно обсуждать прочитанное, то и малыш пристрастится к чтению.

Для самых маленьких

Подумать о том, как подружить ребенка с книгой, стоит уже тогда, когда он только появился на свет. Пойте малышу песенки, рассказывайте потешки и стишки ласковым и нежным голосом, эмоционально передавая их содержание.

Благодаря такому общению с крохой формируется его слуховое восприятие, он сосредотачивается на звуках языка и мелодике речи. А это не что иное, как основа для восприятия речи, в том числе и книжной. Не забывайте о необходимости развития зрительного восприятия младенца. Развесьте над детской кроваткой яркие и мелодичные игрушки, предложите крохе рассмотреть и потрогать погремушку из ваших рук.

В полгода познакомьте малыша с книжками-игрушками. Они выполнены из различных материалов — клеенки, пластика, ворсистых и гладких тканей. Разнообразная фактура материала прекрасно развивает тактильные ощущения малыша, мелкую моторику рук. Такую книжицу можно не только в руках повертеть, но и на вкус попробовать. Перелистывая странички книжечки, познакомьте малыша с названиями животных и окружающих его предметов.

Игры с книжкой-малышкой

Показывая ребенку книжку, называйте картинки не только целиком, но и их части (крышу, дверь у домика, части тела у животных).

Четко проговаривайте названия картинок, например, «Это кошка», «Это круг».

Называйте геометрические фигуры и их цвета, например: „Синий мячик", „Красный треугольник".

Покажите картинку: „Вот зайка!", а потом закройте ее ладонью и скажите: „Смотри, нет зайки!". Пусть малыш попробует отгадать, где он спрятался.

Дайте возможность крохе самому поиграть с книжкой, покажите, как перелистывать странички.

Вы вполне можете и сами смастерить такое отличное развивающее пособие. Подготовьте картон, различные виды ткани, вырежьте крупные яркие картинки из старых книг или журналов. Немного фантазии — и книжка-игрушка готова.

Попробуйте показать вашему малютке и обычные книжки с твердыми картонными страницами и яркими крупными иллюстрациями. Пока, конечно, вам придется просто называть изображения и рассматривать картинки, проводя по ним пальчиком малыша. Читать не стоит: младенцы еще не способны к восприятию литературного текста. А возможно, книжка и вовсе не вызовет у него никакого интереса (разве что возникнет желание ее пожевать!).

Что и как читать?

Только после года детишки начинают проявлять интерес к книгам. Помните о том, что книжка, как и игрушка, должна соответствовать возрасту ребенка. Не пытайтесь увлечь полуторагодовалого кроху приключениями Буратино и его друзей, выберите материал попроще. Различные народные потешки, песенки и коротенькие ритмичные стишки наверняка вызовут интерес у малыша.

Читайте эмоционально, неторопливо, четко и внятно произнося слова. Попытайтесь внести элемент театрализации в свое чтение — изображайте героев, подражайте их голосам, жестикулируйте. Побуждайте своего маленького слушателя повторять за вами несложные звукосочетания, слова. В разыгрывании простых инсценировок вам помогут любимые и хорошо знакомые игрушки. Ваша задача на этом этапе — вызвать ответную эмоциональную реакцию крохи на чтение. Поскольку его речь еще несовершенна, развитие звукоподражательных реакций будет отлично ее стимулировать. Разыграйте с малышом стихотворение:

Наши уточки с утра

ходят важно —

„кря, кря, кря!" (Двигайтесь, как уточки, и „крякайте" вместе с вашим малышом)

Наши гуси у пруда

тянут шеи —

„га, га, га!"       (Тянете шеи и гогочете)

Курочки клюют зерно

— „ко, ко, ко!" (Изображайте, как курочки клюют зернышки)

Попробуйте сделать паузу перед последним словом стихотворения. Для начала произносите его вместе с ребенком, а потом он сам научится говорить знакомые слова. Повторяйте потешки и коротенькие стишки на прогулке, во время купания и игр, сопровождайте их простой пальчиковой гимнастикой („Сорока-белобока", „Скок-поскок").

На прилавках книжных магазинов сейчас огромное количество детских изданий. Поначалу выбирайте книжки с небольшими текстами или подписями под картинками. Подойдут, к примеру, стихи „Цыпленок" К. Чуковского, „Игрушки" А. Барто, сказка „Цыпленок и утенок" В. Сутеева.

Рассмотрите рисунки в них, затем спросите малыша: „Кто это?", „Что он делает?". Соорудите домашний кукольный театр: сделайте ширму, простые декорации из любых подручных материалов. В качестве сказочных персонажей подойдут мягкие или резиновые игрушки небольшого размера. Устраивайте мини-представления, разыгрывая знакомые малышу сказки, можно подключать и музыкальное сопровождение. Такие театрализованные игры вызовут восторг у крохи, помогут ему понять содержание произведений и ярче представить образы героев. Благодаря сказкам и поучительным историям ребенок впитывает информацию о мире, учится сопереживать.

Как выбрать книгу для малыша? 

Ориентируйтесь на возраст крохи, покупаете ли вы книгу для своего ребенка или в подарок.

Для детей постарше выбирайте книжки с учетом их интересов.

Отдайте предпочтение твердому переплету, картонным страницам (для совсем маленьких), хорошей бумаге.

Иллюстрации в книге должны соответствовать реальным персонажам (если это, конечно, не истории о фантастических существах). Кошка должна быть похожа на кошку, а Колобок — круглым.

Рисунки предпочтите яркие, крупные, не перенасыщенные мелкими деталями.

Если вы сами сомневаетесь, кто нарисован на картинке, лучше откажитесь от покупки такой книжки.

Большие и увесистые издания малышу трудно удержать в руках, их не возьмешь с собой в дорогу или в поликлинику. Зато такие книги хороши для совместного домашнего чтения.

Начинающему самостоятельно читать ребенку приобретайте небольшие книжечки с крупным шрифтом и минимальными по объему текстами. Хорошо, если слова можно иллюстрировать клеящимися картинками. Тогда чтение дополнит игра.

История русской детской книги началась еще со времен первопечатника Ивана Федорова. Уже тогда пытались создавать маленькие книжечки, которые были призваны „воспитывать разум и сердце" маленьких читателей. Конечно, по своему внешнему виду они значительно уступали современным книгам, радующим глаз яркими иллюстрациями, красивыми переплетами и глянцевыми обложками. Они повествовали о божественном, об исторических событиях и стремились скорее к назиданию, чем к развлечению юных читателей. Книги для детей передавались из поколения в поколение, такими реликвиями очень дорожили в любой семье, считая их огромнейшей ценностью.

По всем правилам.

1. Чтение должно быть волшебным действом, а не заполнять промежутки между уборкой и приготовлением обеда.

2.  Собираясь почитать малышу, выключите телевизор и радио (или поставьте специально подобранную классическую музыку).

3.  Устройтесь поудобнее, чтобы иллюстрации в книге были хорошо видны малышу, читайте неторопливо, делайте паузы, во время которых обратите внимание на рисунки и их детали.

4. Задавайте вопросы, чтобы оценить, насколько понятно ребенку прочитанное вами. Обсудите то, что прочитали, вместе перескажите содержание.

Памятка для родителей на тему:

«Трудовое воспитание детей 5-6 лет»

1. Давайте детям поручения, выполнение которых входит в повседневные дела семьи.

2.     Предъявляйте единые и постоянные требования к труду ребёнка.

3.    Доступно разъясняйте детям смысл работы и её значение для членов семьи.

4. Помогайте ребёнку лишь в том случае, если он действительно нуждается в помощи.

5.    Трудитесь вместе с детьми, организовывайте совместный труд детей.

6.   Относитесь к детскому труду как к серьёзному делу, не превращайте его в игру. В то же время используйте игровые формы организации труда, чтобы поддерживать интерес ребёнка к нему.

7.       Никогда не используйте труд как средство наказания.

Если ребёнок ведет себя эмоционально

Когда   ребенок  ведет  себя  очень  эмоцио­нально, у многих родителей это вызывает большие сложности. С одной стороны, они не могут понять, поче­му себя ребенок так ведет и что им делать. С другой стороны, они могут испытывать чувства стыда и вины за поведение своего ребенка перед другими людьми.

Если мы хотим на что-то влиять, первым делом нужно по­стараться понять причины происходящего. Поэтому когда вы сталкиваетесь с сильными эмоциями ребенка, не спешите реагировать, а задайтесь вопросом: «Почему?». Хороший, кстати, вопрос, который, если успеете себе задать и попробо­вать ответить до того, как неосознанно среагировали, уже сам по себе является первым шагом к разрешению ситуации.

Детям, особенно раннего возраста, иногда свойственны эмо­циональные вспышки, во время которых они падают на пол, бьют по полу руками и ногами, кричат, колотят окружающих. При­чины такого поведения самые различные: это может быть реакция на запрет взрослых (нельзя брать какую-нибудь вещь, нельзя играть в луже); реакция на отказ купить игрушку или шо­коладку; желание обратить на себя внимание; сигнал взрослых о своем плохом самочувствии и др. В любом случае, когда вы начинаете анализировать и стремитесь понять причину, вы уже на правильном пути, вы уже улучшаете ситуацию.

Кроме понимания причин, полезными могут быть следую­щие рекомендации. Если ре­бенок начинает бурно реагировать в ответ на отказ или запрет взрослого, родители не должны тут же отменять свое решение, лучше твердо сказать «нет» (конечно, в том случае, если за­прет действительно является необходимым). Автор не рекомендует в момент ярости поднимать ребен­ка с пола и насильно брать его на руки. Но если ребенок сам просится на руки, следует выполнить его просьбу. Но любые нравоучения в этот момент будут преждевременными.

Нежелательно во время истерики оставлять ре­бенка одного. Это может быть небезопасно. Однако, если сам взрослый находится в состоянии крайнего эмоционального возбуждения и не может контролиро­вать свои действия, лучше все же отойти от ребенка.

Очень часто родители в состоянии гнева либо кричат на ре­бенка, либо шлепают его (порой не соизмеряя силу удара). Впо­следствии же они испытывают чувство вины и раскаяния. В момент наибольшей интенсивности приступа ребенок может не слышать уговоров взрослых, но когда эмоциональный накал снизится, можно попробовать отвлечь его, переключив внимание на какое-либо действие или предмет.

Отдельно следует сказать о ситуации, когда родители стесняются поведения своих детей. Чаще всего чувство стыда возникает не тогда, когда кому-то причинен непосред­ственный ущерб, а под влиянием стереотипа «Что люди поду­мают?». Если вы хотите счастливой жизни и себе, и своему ре­бенку, умейте освобождаться от этого чувства.

Итак, если ребенок очень эмоционально реагирует:

•  не приучайте ребенка манипулировать вами, под его эмоци­ональным влиянием отменяя обоснованные запреты или огра­ничения;

• не берите ребенка насильно на руки;

•  не старайтесь поднять ребенка с пола;

•  не оставляйте ребенка одного;

• следите за своим эмоциональным состоянием, переключите внимание ребенка;

•  не формируйте у себя чувства вины за поведение своего ребенка.

Игровой колейдоскоп