Что надо знать родителям

о детских истериках

Истерика у детей - это реакция на ограничения, на несбывшиеся ожидания. Если ребенок не может что-то сделать или ему не разрешают что-то - он сердится. Очень сердится! На вас, на других людей, на эти запреты. Именно этот гнев ребенка и приводит его в состояние истерики, что выражается в следующем:

- ребенок теряет контроль над собой и истерично визжит

- бросается на пол и колотит ногами

- может пинать предметы и бить ногами людей, бросаться тем, что попало под руку

- может драться или ругаться

- "закатываться" в крике

Истерики в возрасте 1,5-3 лет объясняются тем, что ребенок начинает отделять себя от мамы и осознавать себя как самостоятельную личность. А самостоятельная личность начинает "бороться" за независимость. И ЭТО НОРМАЛЬНО! Более того, для двухлетнего ребенка периодические истерики - это совершенно "здоровое поведение". У всех двухлетних детей наблюдаются вспышки гнева частично потому, что в силу развития они хотят больше, чем физически способны сделать. Родители никогда не должны поддаваться на истерику ребенка. Кроме особых случаев - например, если ребенок заболел.

Почему дети впадают в истерику?

- Потому что они расстроены или испытывают стресс.

- Чтобы привлечь к себе внимание.

- Чтобы поступить по-своему.

Почему родители поддаются на истерику ребенка?

- Потому что боятся как бы ребенок себе не повредил что-нибудь

- Потому что невыносимо смотреть как ребенок бьется в истерике и нервничает, а если уступить - истерика прекращается.

- Потому что вокруг люди смотрят и что они подумают о вас??

- Потому что этот ор просто невыносим!

Как справится с истерикой?

Прежде всего необходимо проанализировать все.

Ведите записи!

- как часто ребенок впадает в истерику

- как долго это продолжается

- в какое время дня чаще происходит

- где это случается

- с кем, в чьем присутствии ( с мамой, папой, бабушкой и т.п)

- что является поводом

- каковы последствия каждого случая

Если в течение 2-3 недель вы заставите себя заполнять всякий раз такую табличку. вы многое узнаете о своем ребенке!

Итак, что же с этим делать?

- старайтесь предотвратить, остановите еще до того, как весь этот кошмар начнется (например, уберите требуемый ребенком предмет из зоны видимости и досягаемости, отвлеките его);

- говорите с ребенком, НО!! Никогда не пытайтесь урезонить его в разгар "боя" и всегда выбирайте момент для разговора, когда вы оба спокойны и дружелюбно настроены друг к другу. В "состоянии войны" или на нервах вы ни о чем не договоритесь;

- убедитесь, что ребенок вас слушает;

- помогайте ребенку справляться с "крушением надежд" Для этого вы должны научиться предвидеть, что то или иное ограничение может вызвать у ребенка истерику, научить ребенка "принимать" ограничения, дайте ему понять, что не все его желания выполнимы, учите ребенка расслабляться и успокаиваться.

Чего делать нельзя:

- уступать бьющемуся в истерике ребенку

- показывать самому плохой пример для ребенка (например, кричать на него)

- наказывать

Какие методы можно применять в отношении маленького ребенка?

Игнорировать – единственный метод!

Не вечно же ребенок будет орать. Покричит, устанет, замолчит.

ВАЖНО помнить в каких случаях орущего ребенка игнорировать НЕЛЬЗЯ:

- когда ситуация представляет опасность для здоровья/жизни ребенка или окружающих.

- когда дело происходит в общественном месте и вам ужасно неудобно/стыдно перед окружающими.

Если истерика случилась на улице, в магазине, в гостях, когда нет возможности "не замечать" орущего и валяющегося на полу малыша, действия должны быть такими:

- не суетитесь и не нервничайте сами;

- ничего не говорите;

- молча хватаете ребенка в охапку, выходите из помещения, садитесь вместе с ним на улице и крепко обнимаете, пока не успокоится;

- как только успокоился, возвращаетесь обратно.

КАК игнорировать?

Как только начинается истерика с валянием по полу и ором, отойдите от ребенка. На расстояние НЕ МЕНЕЕ МЕТРА.

Не показывайте виду, что вы огорчены. Делайте вид, что ничего не происходит.

Через 10 минут (плюс-минус, зависит от ребеночка) ребенок орать перестанет. Как только это случилось - улыбнитесь и похвалите ребенка.

Если все возобновилось - вы опять не смотрите на него, и вообще делаете вид, что это не ваш ребенок. Как только остановился - опять хвалите за хорошее поведение.

Помните, что ребенок всегда надеется выиграть у вас эту битву! Поэтому никогда не уступайте. Уступите - считайте, что вы проиграли, и истерики такие в будущем вы получите еще не раз.

Это только кажется, что истерика у ребенка длится часами. На самом деле крайне редко затягивается больше, чем на 30 минут (у здорового ребенка).

Важно чтобы подобной линии поведения придерживались все члены семьи, с которыми общается ребенок. Выступайте единым фронтом!!

Если один раз такое игнорирование сработало - применяйте такую тактику каждый раз.

Помните, что будущее вашего ребенка во многом зависит от того, насколько он социализирован, адаптирован в обществе. Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи.

 «НЕ ДАЙТЕ  РЕБЕНКУ  СТАТЬ   « ТРУДНЫМ»

  Год  от  года  растет число детей с различными  трудностями  в поведении.  Справиться с этим можно  лишь применяя  воздействия  на  детей.

 Если  ребенка понимают и принимают,  он  легче преодолевает  свои  внутренние  конфликты  и  становится   способен  к  личностному росту.    Это  основное  положение игровой терапии,  в  которой   как хороший садовник;  он не  пытается вырастить из астры розу,  а  создать  для каждого растения  оптимальные условия для  развития.

Игра - как известно, наиболее естественный  способ  проникновение  в  мир  детства,  а нередко и единственный  способ помочь детям, которые  еще не освоили  слова, ценности  и правила взрослых. 

Ребенок  не формулирует  и, возможно, даже не осознает причину своего внутреннего дискомфорта,  но выражает в игре доступными ему  средствами.

Итак,  цель  игровой терапии -  не  менять  и   не переделывать ребенка,  не  учить  его каким-то  специальным поведенческим  навыкам, а дать  возможность  «прожить»   игре  волнующие его  ситуации  при полном внимании  и сопереживании  взрослого.

Способ существования  основанный  на следующих  принципах:

-  Я отказываюсь  от роли руководителя, а просто хозяйка комнаты в  которой  можно играть.

-  Я  активна, но не в смысле  управления  деятельностью ребенка, а   в смысле  эмоциональной  вовлеченности  в нее.

-  Я  целиком  рядом  с  ребенком.  Он – самый   важный   человек   для  меня в эту  минуту.

-  Я  не выдвигаю своих  требований,  каким  бы важными они мне ни   казались.  Ребенок  появился  на  свет  не  для  того, чтобы  соответствовать  моим  ожиданиям.

-  Я  должна  быть терпеливой; чем меньше ждешь  результатов, тем  быстрее  они  появятся.

-  Я  настроена на  получение  удовольствия  от общения  с ребенком.

Для  игровой  терапии  достаточно стандартного  набора  игрушек  и подсобных средств.  Известно,  что дети  любят  возиться  с водой  и песком.    А  как мы на  это  обычно  реагируем?

«Не подходи, не бери в рот, брось сейчас же!»  Так и не  успевает маленький   исследователь  удовлетворить  свое любопытство.

А  с годами  желание  поближе познакомиться  с тем,  с чем  знакомиться  запрещают,  накапливается. И  в  подростковом возрасте  это любопытство  может принять неожиданную форму.

Ну  а  если  разрешить  детям пережить «песочный период»? Пусть копаются в мокром  песке, закапывают   в нем машинки  и  куклы,  строят  домики  и готовят обед. Любопытно, что чем аккуратнее  и  воспитаннее  ребенок,  тем  длительнее  «песочный  период».

Песок и вода могут по желанию ребенка превратиться  во что  угодно.  Не  существует  правильного  или неправильного  способа  игры   с песком и водой,  поэтому ребенок всегда  может  быть уверен  в успехе.  Это   особенно  полезно  для детей   застенчивых   и  замкнутых,  именно  в минуты  игры  с  этими  материалами они   становятся  наиболее   откровенными, касается  это и детей,  страдающих  энурезом.   Это заболевание  часто является  признаком  неблагополучных отношений дома.

  Одним   из наиболее  важных  аспектов  игровой терапии  является  установление   ограничений,  которые  дают  детям  научиться  самоконтролю.  Ограничения  должны быть минимальными  и  выполнимыми.  Их нужно обозначить  спокойным тоном как  нечто само собой разумеющееся.

  Когда  сообщать  о запретах?  Ответ  прост:  они не нужны до тех пор,  пока они не нужны.

  Процесс  установления  запретов делится на несколько этапов.

  Этап  1.   Признайте  желания,  чувства  и потребности ребенка.

Выраженное в словах понимание чувств  часто помогает  ослабить их   интенсивность.  Это   особенно  важно  в случае  проявления ребенком гнева  и  часто для того, чтобы он изменил свое  поведение.

Этап  2.   Сообщите  ребенку  об ограничениях так,  чтобы не осталось  ни  малейшего сомнения в  том  что  можно,  что  нельзя.

Расплывчатые  или  неясные  запреты   мешают  ребенку принять  на  себя  ответственность  и действовать  соответственно.

Этап  3.   Укажите ребенку приемлемую альтернативу

 Этап 4. Предъявите  ребенку ультиматум-  возможность  последнего выбора  Его  условия  должны  быть   сформулированы  четко,  чтобы  ребенок понял,  что  он стоит  перед последним выбором,   и  теперь все  он  сделает,  станет следствием его собственного  решения.  Например, « Если  ты  решишь  все -  таки    выстрелить    в  меня,  значит,   ты  принял  решение  больше  не  играть  сегодня с  ружьем;   покинуть  игровую комнату  и т.д.» 

         Если   ребенок   продолжает  демонстрировать  свои агрессивные  намерения,    условия  ультиматума  реализуются,  но ребенок  не чувствует  себя  наказанным, а  воспринимает  действия  взрослого  как   естественное  следствие  своего  выбора.

        Западные  педагоги   не  боятся  давать подобные игрушки,  разумно  полагая,  что богатое воображение  всегда  подскажет им, из чего   сделать  « выстрел»,  но  взрослый при  этом  не сможет разглядеть  повышенной   агрессивности  ребенка,  а  значит,  и  не сможет  вовремя повлиять на нее.

 Какие результаты дает  игровая  терапия?

Дети,  с которыми  систематически  занимаются  по этой  методике,    приобретают способность  управлять  своим поведением;  легче  переносят  запреты;  становятся  более гибкими   в  общении  и  менее застенчивыми;  выражают  гнев   более  «  пристойными»  способами ;  в их   игровой  деятельности    начинает   преобладать   сюжетно-ролевые  игры  с  отображением  взаимоотношений  людей.